A MULTIDIMENSIONALIDADE DA MÚSICA COM EFEITOS NA INFÂNCIA E NO ÂMBITO ESCOLAR

Resumo

Com o intuito de expandir as atividades musicais na primeira infância (educação infantil), este artigo aborda a iniciativa do olhar docente para os devidos cuidados do planejamento e da estruturação da aula com direcionamento musical, com conteúdos característicos e necessários para estimular a coordenação motora e o desenvolvimento cognitivo. Dentro da proposta de aprendizagem, relacionamos os sons produzidos por diversos corpos (diferentes materiais), em suas diversas vibrações, obtendo uma relação “timbrística” perceptível, notável e expansiva. De maneira que, possibilite um acervo amplo, visando fundamentar o trabalho dos sons/timbres, que consequentemente se utiliza dentro do que nos é ofertado naturalmente no cotidiano, somados a inclusão dos sons extraídos do nosso próprio corpo e das nossas cordas vocais. No que tange aos instrumentos musicais alternativos, entra em ressalva o acesso para obtenção da aula prática na escola, onde à sustentabilidade entra com princípios práticos dentro dos valores condizentes a interação e a inclusão social, mediante o baixo custo. Ao desenvolver recursos didáticos facilitadores com base na multidimensionalidade musical, o educador restringe a carência voltada a uma metodologia bitolada num paradigma escolar tornando-o mais eficiente, sendo que a realidade que permeia em maior proporção do nosso país é a escassez e a desvalorização do profissional na área da música, atrelado à falta do material didático nas escolas, seguindo até então com naturalidade por muitos dos nossos representantes que não são sensíveis à compreensão da importância da música para uma boa vivência e experiência no âmbito escolar, familiar e social.